Alle reden über die Digitalisierungsoffensive. Doch was steckt drin im Digitalpaket? Und vor allem: Wann wird es umgesetzt?
Für die Bundeskanzlerin war 2013 das Internet noch Neuland. Dieser Satz, der in der gemeinsamen Pressekonferenz von Angela Merkel und dem damaligen US-Präsidenten Barack Obama fiel, machte sie innerhalb von wenigen Stunden zur Lachnummer im Netz. Aber ganz unrecht hatte sie nicht. Damals nicht und auch nicht heute. Denn vielerorts ist die Digitalisierung bislang noch nicht angekommen. Zum Beispiel in Schulen.
WLAN im Klassenzimmer, iPads im Unterricht? Für die meisten deutschen Bildungseinrichtungen ist das derzeit noch absolute Zukunftsmusik. Vielmehr sind viele Schulen froh, wenn sie ihren Schülern überhaupt ausreichend Lehrbücher als Klassensätze zur Verfügung stellen können. An digitale Schultafeln oder mobile Endgeräte wollen da die meisten gar nicht denken.
Müssen sie aber eigentlich. Denn der europaweite Vergleich zeigt, dass Deutschland in Sachen Digitalisierung an Schulen meilenweit hinterherhinkt. In Estland zum Beispiel, das nun auch den Pisa-Primus Finnland vom Thron gestoßen hat, sind digitale Klassenzimmer längst Alltag. Kinder und Jugendliche lernen dort zwar nicht ausschließlich mit Technik, Pädagogen nutzen allerdings die Vorteile der Digitalisierung. So können sie zum Beispiel direkt im Unterricht die Leistungskurven der Klasse abrufen oder Hausaufgaben, Lernstoff, aber auch Fehlzeiten in einem digitalen Klassenbuch verzeichnen, auf das Schüler wie Eltern gleichermaßen Zugriff haben.
Ob es so etwas in Deutschland überhaupt jemals geben wird, ist fraglich. Fest steht derzeit nur so viel: Die Bundesregierung arbeitet fieberhaft an einem Digitalpaket, mit dem schon in den nächsten Jahren alles besser werden soll. Fünf Milliarden Euro sollen allein dafür investiert werden, schnelles Internet an alle Schulen zu bringen und diese technisch auf einen zeitgemäßen Stand zu hieven. Dabei muss nicht jede Einrichtung bei null anfangen. Schon jetzt gibt es auch hierzulande Vorzeige-Schulen, die mit eigenen Digitalprojekten begonnen haben. Die benötigte Technik wird oft aber aus eigener Tasche bezahlt.
Solch eine digitale Schule stößt indes nicht überall auf breite Zustimmung. Vor allem unter den Lehrern selbst ist die Verunsicherung groß. Für den Schulleitungsmonitor der Universität Essen-Duisburg wurden im Frühjahr insgesamt 1471 Schulleiter befragt. Knapp die Hälfte von ihnen (49 Prozent) gab an, dass der Nutzen digitaler Medien überbewertet wird. In ihren Kollegien gebe es zu 50 Prozent Vorbehalte
gegen die Nutzung digitaler Medien, erklärten sie.
Und auch in der Politik ist die Digitalisierungsoffensive noch gar nicht beschlossene Sache. Denn damit nicht die Länder mit den Kosten alleine gelassen werden, sondern auch der Bund kräftig Geld zuschießen kann, braucht es eine Änderung des Grundgesetzes. Und die ist zweieinhalb Monate vor dem geplanten Start der Digitalisierungsoffensive noch immer nicht sicher.
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